心理咨询师回复：同学你好，这是一个有关人际关系处理方面的问题。第一，我们要正确区分“友情”与“爱情”的差别，明确“友情”的内涵及特点，有针对性处理好友情中的人际关系问题，提高处理人际关系的技巧与水平。第二，换位思考。由于友情具有共享性的特点，将来你自己也会结交其他的好朋友，人的一生不可能只有一个好朋友。你还是他的朋友，只是他的友情世界要升级扩容了，有新鲜人进来了。在友情的交往中没有绝对的非此即彼之分，为了生存与发展，我们每个人都需要结交各种各样的朋友。所以要正确对待朋友交往问题。第三，扩大交往对象，多交好朋友。

心理咨询师回复：环境的转变必然会引起生理和心理上的一些不适应，这是正常的现象。不过家长最好多和孩子交流，多倾听孩子的想法。当然上初一和小学不同，面临的压力更大，让孩子调整好作息时间，制定学习计划。家长要更多地鼓励孩子。

心理咨询师回复：尽量控制自己打孩子。不打孩子是一个理想状态。当孩子犯错误时，家长不要急于打孩子，因为冲动的打孩子，效果往往适得其反。这时候，你可以向孩子说说你此时的感受，让孩子知道你对他刚才行为的不满。比如告诉孩子“我现在心情很不好！”“你这样做我很不满意”“你的表现让我很伤心”等描述自己的心理感受。有助于平静自己的情绪。也有助于让孩子站在父母的角度看待问题。从而促进孩子反思。

心理咨询师回复：每年的9月份，也是幼儿新生入园的日子，幼儿园早晨，常常可以看到一些孩子在凄厉地哭喊，家长则眼神焦虑，难分难舍，因此如何克服孩子的入园分离焦虑也是家长们关心的问题。 建议几点： 一、要“狠心”、理智：家长要相信，孩子上幼儿园、进入儿童小社会是一件值得庆贺的事，所以要欢天喜地地带孩子入园。当孩子抱着你的脖子央求“妈妈，我不上幼儿园，我要回家”时，你首先不要掉眼泪，也不必许诺：“妈妈第一个来接你。”孩子对大人的态度是非常敏感的，你的不坚强会传染给他，更令他觉得上幼儿园是一件痛苦的事。不可以妥协，不必中途来看望。相信孩子的适应能力。 二、要尽可能地让老师了解孩子：比如孩子的自理能力怎样，有哪些习惯、爱好，告诉老师孩子的乳名等，老师心里有了底，就可以有针对性地照顾和教育孩子，也可以帮助孩子尽快地适应老师。家长不要在孩子面前流露焦虑不安的神情，要让孩子知道幼儿园有关心你的老师，有许多一起玩耍的小朋友和好玩的玩具。 三、要多和孩子聊聊幼儿园的事，多和老师联系：当你知道孩子在你走后只哭了一会儿，你可以向孩子表达你的欣慰之情，和孩子聊聊他的午餐，聊聊其他的小朋友，强化孩子与幼儿园的积极联系。一般而言，只要坚持送，孩子一两个星期就可以适应幼儿园生活了。 四、家长要为孩子准备易于穿脱的衣服、鞋、袜子，这些物品最好绣上名字。对于个别孩子还用奶瓶喝水、不会蹲厕所等情况，入园前，家长要做好与幼儿园的衔接，但不必操之过急。家长接送孩子时要留心家园联系栏，充分利用家园联系手册反馈孩子在家里的表现，或者用电话简短地与老师交流。接孩子放学时，不要流露出怜悯和补偿的心理，也不要在孩子面前责怪老师，最好多引导孩子讲在幼儿园的趣事。

心理咨询师回复：你好，家有丢三落四儿，父母不要担心，建议几个方法，引导孩子养成好习惯。 1.帮助孩子养成有计划做事的习惯。父母要让孩子明白，一个人不管做什么事情，都应该有一个周密的计划。先做什么，后做什么，需要准备些什么，自己事先列个表。 2.让孩子集中精力做一件事。如果父母发现孩子难以集中精力做一件事，除了提醒孩子外，可以采取一些有效的方法。比如，孩子对画画有兴趣，可总是没有画完一幅完整的画，这时候父母就应该和孩子进行画画比赛，看谁画得快、画的好。 3.孩子做事不要经常打扰他。在孩子做事，比如写作业时，不要经常打扰他，一会儿让他吃零食，一会儿让他喝水。这样会打断他的思路。 4.做好监督工作。孩子自己整理好物品后，父母可悄悄帮他检查一下，发现有问题，不要批评，可悄悄帮他改正。比如，把遗漏的东西放在最显眼的位置。

心理咨询师回复：你好，孩子不懂得分享，这个问题需要重视了。那么，父母该如何引导孩子学会分享呢？建议几点：1.避免标签效应。即使孩子不爱与人分享，也不要说孩子自私、小气之类的话。这样，才能避免孩子受标签效应的负面影响。同时，鼓励孩子与人分享。多表扬孩子大方、懂事。加以鼓励。2.转移孩子的注意力。当孩子护着玩具不让其他小朋友玩时，设法转移注意力。比如拿出孩子最喜欢吃的蛋糕吸引他。告诉孩子，要想吃蛋糕，先让小朋友玩玩具。3.让孩子体验分享的乐趣。父母要鼓励孩子与小朋友多交往，多带他参加一些需要和伙伴配合才能一起玩的活动或游戏，比如，拔河、跳绳、老鹰捉小鸡等游戏。这些活动会让小朋友享受到和小朋友在一起玩的快乐。同时让孩子慢慢意识到要想朋友多，必须对朋友友好，必须要大方。

心理咨询师回复：你好，你所说的精神分裂是自己猜测的还是医院诊断的呢？如果是自己猜测的建议去专业医院了解。如果是确诊为精神方面的问题，我们辅导站不能做心理治疗，只能做心理咨询和心理疏导。只针对未成年人及其家长。

心理咨询师回复：你好，“同学都远离我，都不和我玩”可能和我们交往方式（行为、态度、情绪等）有关，在交往中做到待人平等、热情、倾听，尽量减少或不出现攻击行为，对人文明礼貌、亲和友善，这样才会受到大家的欢迎，渐渐地你的伙伴也会越来越多的！ 非常感谢你对我们的信任，我们将竭力为你服务！

心理咨询师回复：家长不必过于担心，要理解孩子，注意调整教育方法。 1.青春叛逆期的孩子为什么难管教？ 要知道原因，家长还需走进孩子的内心深处，了解他们到底在想什么。孩子进入青春期后由于生理变化引发心理变化，他们遇事开始思考，形成并不成熟的主见，对父母的话开始怀疑。而父母在权威动摇后，一时难以适应，又不愿降低身价、调整教育方法去面对孩子，对此，孩子便心生抗拒，让家长觉得难以调教。面对这些处在十字路口的孩子，家长的教育要更加耐心、细心和用心。 2.避免两极教育误区 家长应辩证看待孩子的青春叛逆期，该阶段是孩子世界观形成的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾，侍机张扬；同时，由于孩子身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠外界教育正确引导孩子。但在现实的教育中，一些家长却很容易陷入教育两极分化的误区。误区一：全面打击。有的家长面对孩子的叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。于是家长采取了强硬的措施，非打即骂。渐渐地，孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖孩子”，实际上，已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。 误区二：放任自流。在现实中，一些家长面对难教的孩子，在几度管教而无多大起色后便失去了信心，开始对孩子放任自流。此时，无论孩子的言行、想法怎样，家长都不再过问、指导。久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，待家长懊悔时，才发现已耽误了孩子的一生。 孩子进入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的认可和尊重。所以，家长要注意对他们下放各种权利，以帮助孩子从不谙世事向成熟过渡。 3.亲子沟通有技巧 对于叛逆较明显的孩子，家长会感觉到与之不好沟通。这里介绍几条比较实用的亲子沟通技巧。 尊重孩子：家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。

心理咨询师回复：建议父母和孩子一起，用一些玩偶把这样的过程用游戏的方式重现出来，好奇地问孩子「你猜猜看，这个被抢了玩具的小兔子会是什么感受啊？它是怎么想的啊？咱们给它出出主意」。 通过游戏，让孩子当导演，把各种处理方式都演出来，各种可能出现的后果也演出来。 孩子有了体验后，会在现实生活中做出自己能做得到的更好选择。